La découverte du monde au CP est une partie du programme souvent délaissée. La lecture et les mathématiques prennent beaucoup de temps. Et pour cause : ces apprentissages sont essentiels pour construire de bonnes bases et poursuivre une scolarité avec plus de facilité. Seulement, chaque élève de CP est un citoyen en devenir. Lui apprendre à questionner le monde est également important. Les élèves de CP sont de nature curieux et motivés par des séances d’expériences. Vous manquez de temps pour préparer ces séquences d’apprentissage ? Notre site La Salle des Maitres met à votre disposition des ressources pédagogiques sur les sciences créées par des enseignants.
Les programmes en découverte du monde pour les CP
Dès la petite section, les élèves apprennent à observer le monde qui les entoure et à l’explorer. À leur entrée au CP, ils émettent des hypothèses et le questionnent de manière plus précise. Ces séances d’apprentissage sont mises en place au sein de la matière « Questionner le monde », nommée auparavant « Découverte du monde ». Durant plusieurs heures par semaine, les élèves de CP apprennent à décrire et à comprendre le monde tout en développant une capacité à résonner. La découverte du monde au CP forme également de futurs citoyens. Ces apprentissages sont progressifs puisque les élèves vont continuer à explorer le monde durant toute leur scolarité.
Certaines compétences transversales sont travaillées lors de séances de découverte du monde au CP :
- la pratique de démarches scientifiques ;
- l’appropriation d’outils et de méthodes ;
- l’utilisation d’outils numériques ;
- l’adoption de comportements éthiques et responsables, etc.
Monde de la matière au CP
Pour cette partie de la découverte du monde, les élèves de CP répondent à une question générale qui en amène d’autres : « Qu’est-ce que la matière ? ». C’est le moment pour vous de mettre en place des expériences dans votre classe. Il n’est pas toujours simple de trouver du matériel et d’organiser ces séances. Mais la pratique d’ expériences scientifiques motive les élèves et les aide à appréhender les notions étudiées.
Pour une séquence sur l’eau, vous pouvez partir sur des questions d’introduction :
- Où trouve-t-on de l’eau ?
- D’où vient l’eau ? Le cycle de l’eau est alors abordé.
- Quelle est la différence entre une eau douce ou salée ?
- À quoi sert l’eau ?
Ensuite, plusieurs séances sur la transformation de l’eau peuvent être réalisées avec très peu de matériel. Pour cela, vous aurez besoin :
- de bacs transparents contenant de la neige ou des glaçons ;
- une bouilloire électrique ;
- un four micro-ondes ou un radiateur ;
- un congélateur ;
- de thermomètres.
L’idée est de poser une question aux élèves et de les laisser expérimenter. Exemple de question : Comment fait-on pour transformer de l’eau en glace ?
Vous pourrez utiliser les jeux sur le thème de l’eau proposés par Le Stylo de Véro. Ce pack comprend un jeu Dobble de 31 cartes sur les animaux marins et un memory de 60 cartes sur les différents états de l’eau. Le premier jeu correspond plus à l’étude du monde vivant. Ces jeux sur le thème de l’eau ont été créés pour des élèves de cycle 2 (CP/CE1/CE2).
- Dobble de 31 cartes sur les animaux marins
- un mémory de 60 cartes (2 x 30)
Monde du vivant au CP
Pour travailler sur le monde du vivant, les élèves de CP répondent à une question en particulier : « Comment reconnaitre le monde vivant ? ». Pour cela, ils observent les caractéristiques du monde vivant et sa diversité. Ils sont également formés pour savoir ce qui est bon pour leur santé ou non.
Sur le site La Salle des Maitres, de nombreuses ressources en découverte du monde CP et plus particulièrement sur le monde du vivant sont disponibles. Nous avons sélectionné pour vous 3 supports de travail dans ce domaine.
Les équidés
Les animaux de la ferme
L’étude de textes documentaires sur la classification des animaux peut intervenir lorsque vos élèves de CP maitrisent la lecture et la compréhension. Le dossier proposé par Calvinetdom est alors idéal pour étudier et caractériser les différentes familles animales.
Savoir ce qui est bon pour la santé peut passer par la mise en place d’une séquence à l’occasion de la semaine du goût. Le dossier séquences d’activités « semaine du goût » mis en ligne par ecole autrement regroupe un ensemble d’expériences et d’activités pour découvrir des fruits et légumes, des épices, mais aussi les notions de lipides.
Monde des objets en classe de CP
La découverte d’objets techniques et de leur utilisation est également prévue dans les programmes de CP. Les élèves répondent alors à différentes questions :
- Qu’est-ce que c’est ?
- À quels besoins répond cet objet ?
- Comment fonctionne-t-il ?
Les élèves de CP sont amenés à réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles de sécurité. L’une des séances de découverte du monde phare en CP est celle de l’électricité avec des expériences réalisées à partir de petites ampoules. Les préconisations élémentaires de sécurité sont alors évoquées pour diminuer les risques domestiques.
Durant cette séquence, les élèves ont pour mission de réussir à allumer l’ampoule grâce à une pile plate ! Ces moments de classe sont extrêmement riches en apprentissages. Les élèves émettent des hypothèses pour ensuite les vérifier grâce à la réalisation d’expériences. Pour finir, ils notent leurs résultats en construisant une phrase et en dessinant un schéma.
L’initiation à l’informatique fait également partie de la découverte du monde en CP. Les outils numériques deviennent alors de formidables vecteurs de savoirs. Les élèves de CP apprennent ainsi à se servir d’un ordinateur ou d’une tablette pour s’instruire et expérimenter.
Se situer dans l’espace en CP
Parvenir à se repérer dans l’espace et le représenter est l’un des objectifs de cycle 2. À la fin du CE2, un élève doit savoir se repérer dans un environnement proche et situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres. L’élève de cycle 2 apprend également à lire des plans et à se repérer sur des cartes. Il part de l’espace connu à l’espace lointain (les pays, les continents, les océans, la Terre et les astres).
Pour la partie sur les astres et l’Espace, vous trouverez sur notre site le dossier complet Espace trousse d’apprentissage de Mamandesfauves. Initialement prévu pour des élèves de maternelle, il convient en partie à une classe de CP. Les constellations et les phases de la lune y sont abordées. Vous pouvez même y trouver des séances de Yoga sur le thème de l’Espace ! Ce dossier permet de faire le lien avec une autre partie de la découverte du monde au CP : se situer dans le temps.
Se situer dans le temps au CP
L’objectif pour un élève de CP est de réussir à se repérer dans le temps et le mesurer. Pour cela, il vous faut mettre en place des séances permettant d’identifier les rythmes cycliques du temps. Un élève de CP apprend alors à :
- lire l’heure et les dates ;
- l’alternance jour/nuit ;
- le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons ;
- la division d’une journée en heure et d’une semaine en jours.
La trousse d’apprentissage sur le printemps proposée par Mamandesfauves permet de revoir les saisons et la particularité des mois de mars à juin. Créé pour des élèves en maternelle, l’imagier du dossier peut être utilisé avec des CP et CE1.
Explorer les organisations dans le monde en CP
Explorer le monde en CP, c’est aussi comprendre les organisations sur la Terre. Les élèves de CP apprennent à comparer des modes de vie (différentes époques ou cultures) et à comprendre comment un espace est organisé (découverte de quartiers, village, ville, etc.). En classe de CP, l’identification de paysages est mise en place avec des séances construites en ce sens. Le fichier à télécharger « Paysages français » du Stylo de Vero permet d’observer et de définir les différents types de paysages que l’on peut voir en France. Vous y trouverez 5 séances et une évaluation finale.
Ressources populaires pour la découverte du monde CP
Découvrez les ressources pédagogiques les plus populaires pour la découverte du monde en CP.