Plastifiez les plaquettes de couleur ainsi que les étiquettes pour que cela dure l’année.
Cet affichage se trouve au mur, derrière mon bureau et me permet de gérer le groupe efficacement.
Chaque lundi, tous les élèves démarrent dans la colonne B (vert clair) : ils ont leur étiquette à cet endroit.
Au fur et à mesure de la semaine et des remarques (positives et négatives), je déplace les étiquettes devant eux. L’idée est avant tout de générer une dynamique positive. J’en fais beaucoup pour valoriser certains comportements.
Évidemment, à l’inverse, cela permet de rendre visible le comportement d’un élève perturbateur. Il a ainsi jusqu’à vendredi pour améliorer ce qui doit l’être.
Vous verrez à quel point certains donnent tout le vendredi pour remonter dans les colonnes.
Chaque vendredi, vers 16h, nous remplissons les cases dans le cahier de correspondance et les parents peuvent ainsi avoir un suivi régulier.
Généralement, si un enfant est dans le rouge ou l’orange, j’explique brièvement les efforts à fournir.
Compétences d’élève observées :
Je suis attentif(ve) et concentré(e) en classe.
Je présente et organise mon travail avec soin.
Je suis actif(ve) en classe.
Je préserve l’atmosphère d’apprentissage de la classe.
Je sais travailler en autonomie.
Je sais travailler en groupe.
Je me range et me déplace calmement au sein de l’école.
Je vous transmets aussi un tableau de suivi des compétences qui se remplit par A, B, C ou D : un code couleur s’applique alors automatiquement ainsi qu’une feuille individuelle de chaque élève.
