Comment étudier l’histoire en CM1 ?

Mettre en place des séances d’histoire en CM1 demande du temps. Même si celles-ci sont réutilisables d’une année sur l’autre, leur organisation peut être revue en fonction du groupe d’élèves que vous avez. Certains élèves auront besoin d’une variété de supports et de mise en pratique pour comprendre l’histoire, d’autres pourront construire leurs savoirs à partir seulement de dossiers documentaires. Comment étudier l’histoire en classe de CM1 ? Nous tentons d’y répondre et de vous apporter des conseils et ressources à télécharger pour vous faire gagner du temps et de l’énergie sur vos préparations de classe.

Les programmes d’histoire en CM1

Le CM1 fait partie du cycle 3 et à ce titre, il vous faut vous référer aux programmes émis par le ministère de l’Éducation nationale avant de commencer la préparation de vos séances et avant même de créer vos progressions. Le ministère a voulu vous simplifier ces préparatifs en donnant accès à des ressources d’accompagnement du programme d’histoire et géographie au cycle 3. Ces documents vous aident à cibler les principaux enjeux didactiques et pédagogiques liés au traitement des thèmes d’histoire en CM1 :

  • Thème 1 : Et avant la France ?
  • Thème 2 : Le temps des rois
  • Thème 3 : Le temps de la Révolution et de l’Empire

Comment étudier l’histoire en classe de CM1 ?

enseigner l'histoire en CM1

Au-delà de savoir quels thèmes traiter, penchons sur la mise en place d’une séance d’histoire en CM1. La progression en histoire cycle 3 a toute son importance, mais les outils utilisés l’ont également. Pour finir une séance et savoir ce que les élèves en ont retenu, l’évaluation ressort comme incontournable. Celle-ci peut prendre différentes formes comme pour le français CM1 ou les mathématiques dans ce niveau de classe.

Une étude progressive en histoire

L’étude de l’histoire est progressive. Cela commence en maternelle avec la structuration du temps. Les élèves apprennent alors à se positionner par rapport à des évènements vécus ou plus anciens. Ce travail se poursuit dès l’entrée à l’école élémentaire avec la mise en place de séances plus formelles en cycle 2. Du CP au CE2, les élèves ont exploré la compétence transversale « se situer dans le temps » par l’identification des repères personnels, du temps vécu au temps des parents et grands-parents.

L’année de CM1 en histoire ouvre l’étude de cette matière à la mise en place d’une démarche de questionnement sur les documents. Les élèves construisent des repères historiques progressivement.

Observation de documents et de vidéos pour comprendre l’histoire en CM1

Pour étudier les traces du passé, il est souvent conseillé de partir d’une démarche inductive. Observer les traces laissées par l’histoire dans des endroits parfaitement localisés permet de mieux comprendre les héritages et d’éclairer les élèves sur le passé du territoire français. Pour étudier et analyser l’évolution du royaume de France, l’observation de cartes est idéale. Vous pouvez alors montrer des cartes représentant les royaumes selon les souverains au pouvoir. Les documents historiques comme une représentation de la prise de la Bastille du 14 juillet 1789 ou une caricature célèbre montrant le tiers-état portant sur son dos la noblesse et le clergé sont de formidables vecteurs de compréhension de l’histoire pour des élèves de CM1.

Il existe également des émissions « C’est par sorcier » ou autres qui expliquent en vidéos la vie à ces différentes époques et les grands évènements. D’ailleurs, de nombreux questionnaires sont téléchargeables sur notre site.

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Histoire CM – La Révolution française
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Matières : Histoire

Niveau : CM1 / CM2

Contenu : Évaluations avec et sans note + leçon + activités d’étude de documents + images à projeter + aide à la révision (carte mentale)

Type de document : 5 Fichiers PDF + 14 images

L’importance de la frise chronologique pour étudier l’histoire en CM1

Plus que des mots ou des écrits, les élèves ont besoin de comprendre l’histoire en se créant des repères visuels. La frise chronologique est un excellent moyen pour aider les élèves de CM1 à y parvenir. Vous pouvez vous en procurer en magasin, sur Internet ou la faire créer par les élèves.

L’évaluation en histoire CM1

L’évaluation d’histoire en CM1 vient clôturer (en général) une séquence d’apprentissage. Elle permet de faire le point sur ce que les élèves ont retenu d’un thème abordé et les lacunes à combler par une remédiation (petit groupe, atelier, etc.) ou par un travail pluridisciplinaire. Mais l’évaluation en histoire peut également être formative et intervenir à d’autres moments et sous d’autres formats qu’un questionnaire ou une suite de questions. Finalement, et comme pour toutes les autres matières enseignées, il est important de se poser deux questions : qu’est-ce que l’on évalue ? Et les critères d’évaluation sont-ils adaptés à mon objectif d’évaluation ?

Les grandes périodes de l’histoire en CM1

Comme expliqué plus haut, apprendre et surtout comprendre l’histoire en CM1 revient à construire des repères historiques. Lore63Boutique vous y aide avec un PowerPoint sur les grandes périodes historiques à projeter en classe si vous avez un vidéo projecteur. Il peut servir d’introduction ou de référent puisqu’il peut être transmis sous format PDF.

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powerpoint : les périodes historiques
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Powerpoint sur les périodes historiques incluant les personnages historiques, événements majeurs de la période... Pour des classes de CE2, CM1 ou CM2.

Histoire CM1 : Et avant la France ?

Ce thème concerne la période de l’histoire avant la construction progressive du royaume de France (rois de la dynastie capétienne). Durant ces séances, les élèves découvrent des figures emblématiques de l’histoire de France : Clovis et Charlemagne. Le but est alors de faire comprendre aux élèves de CM1 « que l’occupation de l’espace correspondant aujourd’hui au territoire français est ancienne » et la portée des traces et des héritages. Vous pouvez ainsi répondre à la question : « Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des mondes anciens ? ». Clovis et Charlemagne, les Mérovingiens et les Carolingiens sont étudiés dans la continuité de l’Empire romain.

Histoire CM1 : Le temps des rois

La période historique étudiée s’étend du XIIIe siècle au début du XVIIIe siècle. Ici, il est question d’analyser le rôle des rois dans la construction du royaume de France. Les élèves de CM1 se familiarisent alors avec la monarchie. L’étude du règne de Louis XIV, le roi Soleil à Versailles, a souvent une place particulière dans la progression mise en place en histoire CM1.

Histoire CM1 : Le temps de la Révolution et de l’Empire

Dans cette dernière thématique, les élèves découvrent une époque. Cette rupture fondamentale peut être mise en lien avec l’Enseignement Moral et Civique (EMC) et les « valeurs et symboles de la République française ». Le ministère de l’Éducation nationale recommande alors de bien faire comprendre aux élèves que la Révolution française constitue une rupture majeure. Le temps de la Révolution et de l’Empire est une époque fondatrice qui ouvre la période contemporaine.

Séquence d’histoire en cycle 3 sur le site La Salle des Maitres

Sur notre site, vous trouverez un ensemble de ressources pédagogiques conçues et testées en classe par des professeurs de cycle 3. Cela peut consister en une fiche d’histoire CM1, mais aussi regrouper différentes séances menant à une séquence complète.

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Dossier Antiquité
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Dossier sur l'Antiquité Idéal pour des classes de CE2 ou CM1. 6 fiches.

Ressources populaires pour créer vos séances d’histoire en CM1

Découvrez les supports de travail les plus populaires sur notre site pour étudier l’histoire en CM1.

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Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : Antiquité – Les Gallo-Romains

Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : Antiquité – Les Gallo-Romains

Proposé par : Calvinetdom
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Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : Moyen-âge – Les châteaux-forts

Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : Moyen-âge – Les châteaux-forts

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Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : Temps Modernes – La Renaissance

Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : Temps Modernes – La Renaissance

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Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : L’invention de l’écriture
CE1

Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : L’invention de l’écriture

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Évaluation – Préhistoire : les premiers villages
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Évaluation – Préhistoire : les premiers villages

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Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : Préhistoire – le Néolithique
CE1

Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : Préhistoire – le Néolithique

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Projet voyage : Dictées d’histoire de l’art différenciées + liens vers applications & programmation
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Projet voyage : Dictées d’histoire de l’art différenciées + liens vers applications & programmation

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Histoire – Les Lumières – Leçon + analyse de documents + évaluation
CM1

Histoire – Les Lumières – Leçon + analyse de documents + évaluation

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Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : Antiquité – Les Gaulois
CE1

Questionnaire vidéo – C’est pas sorcier : Antiquité – Les Gaulois

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Pages de garde 2019-2010
CP

Pages de garde année scolaire 2020-2021

Proposé par : Profissime
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PROGRAMMATIONS 2019/2020

PROGRAMMATIONS 2019/2020

Proposé par : MarieWinstonBoutique
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Dictée différenciée d’histoire de l’art + applications – Taj Mahal
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Dictée différenciée d’histoire de l’art + applications – Taj Mahal

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Dictée différenciée d’histoire de l’art + applications – La grotte de Lascaux
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Dictée différenciée d’histoire de l’art + applications – La grotte de Lascaux

Proposé par : Calvinetdom
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Comment organisez-vous vos séances d’histoire en CM1 ?

Avez-vous des conseils à partager avec l’ensemble des professeurs de cycle 3 ?

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