Écriture grande section : un apprentissage progressif

Phase délicate, l’apprentissage de l’écriture en grande section doit être le plus progressif possible pour permettre aux élèves de prendre plaisir à écrire. La prise de conscience du sens de cette activité est également essentielle. Les élèves apprennent à communiquer à l’écrit. L’importance des mots choisis ainsi que la production d’une écriture lisible sont alors perçues par les élèves. L’écriture en maternelle s’organise sous forme de séances formelles pour laisser place à des séances d’écriture libre. Quels supports pédagogiques choisir pour enseigner l’écriture en grande section ? Comment organiser une séance d’écriture en maternelle ? Découvrez nos conseils pour un apprentissage progressif.

L’écriture en grande section tout en progression

Progression en écriture grande section

Dès leur plus jeune âge, les enfants prennent des feutres pour dessiner, mais aussi imiter les plus grands lorsqu’ils écrivent. Cette motivation doit être préservée grâce à un apprentissage tout en douceur.

Un apprentissage progressif depuis la petite section

Lors de la première année d’école maternelle, les élèves de petite section apprennent à tenir un crayon ou un feutre. De nombreuses techniques existent pour prendre en main correctement l’outil scripteur. Cette phase d’apprentissage est primordiale. Les bonnes habitudes se prennent dès le plus jeune âge. Il est ensuite difficile de déconstruire des habitudes mettant en difficulté les élèves.

L’année de petite section, c’est aussi la découverte des matières et de l’action des humains dessus. Il est souvent proposé aux élèves de PS de créer toute sorte de formes avec de la pâte à modeler. L’objectif peut être de laisser libre cours à la créativité de l’enfant, mais cette matière modulable peut également servir la motricité fine (indirectement l’écriture). L’agilité travaillée des doigts grâce à la pâte à modeler ou au découpage aide l’élève dans l’apprentissage de l’écriture. Les élèves de petite section apprennent ensuite à écrire leur prénom en capitales d’imprimerie.

Lors de leur année en moyenne section, les élèves poursuivent ce travail de motricité, de graphisme et d’écriture. Ces trois activités sont intimement liées. Plus l’élève est à l’aise en motricité fine et en graphisme, plus l’apprentissage de l’écriture est facile d’accès. La mise en place d’une progression d’école est souvent conseillée. Celle-ci offre la possibilité à l’équipe pédagogique d’harmoniser ses pratiques pour simplifier la tâche des élèves. Une concertation avec les enseignants de CP peut également voir le jour. Lors de cette année de moyenne section, les élèves s’entrainent à écrire des mots en capitales d’imprimerie entre deux lignes puis certains d’entre eux passent à l’écriture en attaché de leur prénom.

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Fichier Pâte à modeler FEERIE
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24 fiches ! 3 niveaux ! L’enfant apprend à créer et légender ses créations sur le thème des contes de fée : ce qui donne sens à la lecture et l’écriture tout en exerçant la motricité fine et en s’amusant !
Proposé par : Cacahuete

Une année de GS avec des séances d’écriture régulières

À l’entrée en grande section de maternelle, les élèves commencent à écrire leur prénom en attaché. Le lignage est de plus en plus rapproché pour aider l’élève à diminuer la taille des lettres écrites. Des séances de graphisme permettent de poursuivre cet apprentissage. Les formes basiques, mais aussi plus complexes sont revues avec des séances de créations graphiques libres. Les élèves prennent alors plaisir à produire des modèles de graphisme pour les autres. Ces séances ont pour objectif de motiver les élèves à bien tracer les formes graphiques. Cette application peut ensuite être transposée à l’écriture en attaché. Les séances d’écriture en grande section deviennent régulières pour une meilleure progression. Vous pouvez par exemple vous aider de la méthode Dumont pour la progression de l’écriture à l’école maternelle.

L’écriture cursive en grande section

Apprendre à écrire en attaché en grande section demande à l’enseignant une certaine rigueur. Des affichages sont présents dans la classe pour aider les élèves lors de ces activités. Les séances sont particulièrement ritualisées afin que les élèves adoptent une posture idéale pour l’écriture.

Des ressources pour aider les élèves de grande section à visualiser l’écriture cursive

Vous pouvez opter pour l’affichage d’un alphabet mural avec l’écriture cursive entre les lignes. Cette bande alphabétique est particulièrement efficace. Les élèves rencontrant un doute ou en difficulté s’y réfèrent ainsi en toute autonomie. Il est également possible de diffuser sur votre tableau numérique une vidéo des lettres tracées. Les élèves peuvent ainsi regarder le tracé et le reproduire sur leur support de travail.

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Affichage mural de l’alphabet
Deal

Affichage de l'Alphabet Cie l/ Herbe / Terre / Caillou.

Affichage mural de l’alphabet introduisant un code couleur particulier  s’inspirant du système de couleur mis au point par l’équipe de l’hôpital de Bicêtre : C. Charrière et C. Galbiati, à destination des enfants dysphasiques, et utilisé par les ergothérapeutes.

Ce système de couleur sur cet affichage est complété par des objets afin de le transposer au lignage seyes.

Des séances d’écriture GS bien organisées

Les séances d’écriture en grande section sont souvent organisées de la même manière pour plusieurs raisons :

  • Cela rassure les élèves. Écrire n’est pas simple pour tout le monde. Certains redoutent cette activité. Les rituels les sécurisent.
  • Cela aide à une meilleure tenue de l’outil scripteur et une posture adaptée à l’activité. Les échauffements et les activités ritualisées permettent aux élèves de prendre de bonnes habitudes lors de l’écriture des mots.

Voici les grandes étapes pour une séance d’écriture en grande section :

  • échauffement des doigts, des poignets et des bras ;
  • visualisation du tracé de la lettre ou du mot par l’enseignant ;
  • entrainement dans l’air : faire des gestes amples (plan vertical imaginaire) ;
  • entrainement sur ardoise : passage au plan horizontal avec possibilité d’effacer et de recommencer plus facilement ;
  • entrainement sur feuille ou cahier.

Cette organisation de séance est un exemple. Vous pouvez très bien adapter ce déroulé en fonction du niveau de vos élèves et de l’objectif de la séance d’écriture.

La fiche d’écriture grande section à imprimer

Alors oui, vous avez en tête le déroulé des séances d’écriture en grande section, mais vous êtes à la recherche d’une fiche d’écriture adaptée au niveau de vos élèves ? Sur notre site La Salle des Maitres, vous trouverez de nombreuses ressources pédagogiques à imprimer. Voici une sélection de fiches d’écriture pour GS.

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Ecriture Cursive : lettre A, B, C, D et E
CP

Ecriture Cursive : lettre A, B, C, D et E

Proposé par : Le choix créatif
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Ecrire en majuscules d’imprimerie Début GS

Ecrire en majuscules d’imprimerie Début GS

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Livret pour la maîtrise du crayon sur le thème des dinosaures

Livret pour la maîtrise du crayon sur le thème des dinosaures

Proposé par : Twinkl_France

Le cahier d’écriture de grande section

Plus qu’une fiche d’écriture, vous souhaitez proposer à vos élèves un cahier d’écriture regroupant l’ensemble des lettres à tracer ? Le choix créatif vous propose un cahier d’écriture nommé « Mon écriture cursive minuscule grand lignage – abécédaire fruits et légumes ». C’est un ensemble de 30 pages PDF à imprimer reprenant le tracé des lettres de A à Z.

L’écriture en grande section s’entend également dans le sens de la production d’écrits. On parle alors d’écriture tâtonnée. L’élève tente de transcrire les mots qu’il entend. Cela n’est pas le sujet de cet article, mais sachez qu’il existe de nombreuses ressources sur notre site traitant de ce sujet.

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Mon écriture cursive minuscule grand lignage – abécédaire fruits et légumes.
CP

Mon écriture cursive minuscule grand lignage – abécédaire fruits et légumes.

Proposé par : Le choix créatif
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Mon carnet d’écrivain d’AVRIL
CP

Mon carnet d’écrivain d’AVRIL

Proposé par : Cacahuete
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écriture tâtonnée de 24 mots de 4 et 5 syllabes simples

écriture tâtonnée de 24 mots de 4 et 5 syllabes simples

Proposé par : IsablerBoutique

Nos ressources populaires en écriture grande section

Découvrez les ressources pédagogiques les plus populaires pour travailler l’écriture avec vos grandes sections.

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Les animaux de la ferme

Les animaux de la ferme

Proposé par : Kavaliaire
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Cahier de dictées muettes
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Cahier de dictées muettes

Proposé par : LCDJ
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Jeu alphabet : lettres à ordonner + alphabet à trous
CP

Jeu alphabet : lettres à ordonner + alphabet à trous

Proposé par : Edwigeb
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La syllabe manquante 1
CP

La syllabe manquante 1

Proposé par : LCDJ
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Écriture tâtonnée de mots simples

Écriture tâtonnée de mots simples

Proposé par : IsablerBoutique
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écriture tâtonnée de 12 mots de 4 et 5 syllabes simples

écriture tâtonnée de 12 mots de 4 et 5 syllabes simples

Proposé par : IsablerBoutique
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Mots fléchés Maternelle

Mots fléchés Maternelle

Proposé par : Jacqmaternelle
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Les syllabes (sons d’attaque)

Les syllabes (sons d’attaque)

Proposé par : MaPetiteCabocheBoutique
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Loto des abeilles
CP

Loto des abeilles

Proposé par : Mamandesfauves
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Evaluations GS

Evaluations GS

Proposé par : Cacahuete
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Correspondance lettres (capitales / script) GS

Correspondance lettres (capitales / script) GS

Proposé par : CClaiseBoutique
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Livret pour la maîtrise du crayon sur le thème des dinosaures

Livret pour la maîtrise du crayon sur le thème des dinosaures

Proposé par : Twinkl_France
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Les cornets de glace

Les cornets de glace

Proposé par : Maitresse Lucie94

Comment organisez-vous vos séances d’écriture en grande section ?

Quels sont vos supports de travail ?

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