Des lettres, des mots, des histoires

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Ce livret lecture « A la ferme «  est une révison de toutes les voyelles et des mots appris dans les livrets prècedents. C’est le septième volume de : « Des lettres, des mots, des histoires » une méthode de lecture complète et progressive qui s’adapte à l’âge et au rythme de l’enfant. Le livret est accompagné de 5 pages d’activités gratuites.

(CP, Maternelle)

2,00

Ce livret lecture « A la ferme  » est une révison de toutes les voyelles et des mots appris dans les livrets prècedents. C’est le septième volume de : « Des lettres, des mots, des histoires » une méthode de lecture complète et progressive qui s’adapte à l’âge et au rythme de l’enfant. Elle suit la progression des méthodes traditionnelles de lecture en français tout en étant unique :
• chaque nouveau son est introduit par un gentil animal qui sera le héros d’une histoire , et que l’on retrouvera dans d’autres histoires. L’enfant associera un son avec l’image de cet animal ce qui restera un aide-mémoire pour lui.
• Une nouvelle histoire dans un petit livre individuel accompagne l’apprentissage de chaque son, et la révision des mots et sons appris dans les livrets précédents. Lire devient un plaisir et un moment privilégié d’une histoire sur les genoux de papa ou maman , mais avec la satisfaction de pouvoir lire l’histoire soit même. 
• Chaque page est illustrée par une belle aquarelle, qui donne vie à l’histoire.
• une présentation claire et de gros caractères la rend adaptée aux jeunes enfants ( dès 4 ans) 
• « Des lettres, des mots , des histoires » peut aussi être un bon complément pour la pratique de la lecture et la révision des sons si votre enfant suit déjà une autre méthode de lecture.
• Egalement très agréable pour accompagner l’apprentissage du Français en tant que langue étrangère.

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 Maman de 3 enfants, éducatrice, auteure  et professeur de musique , ma passion est d’écrire des livres pour les enfants et de les illustrer ainsi que de  créer  des ressources pédagogiques  colorées et  ludiques  qui vont inciter l’enfant à participer activement si possible en utilisant plusieurs de ses sens.

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