Domaine : Mathématiques
Niveau : GS/CP
Compétences
- Dénombrer des quantités de 10 à 19
- Apprendre – reconnaître – mémoriser l’écriture chiffrée des nombres
- Découvrir les décompositions additives
- Résoudre des situations problèmes
Matériel
- 11 Fiches imprimées et plastifiées ou mises sous pochette plastique
- Fiches de suivi
- Fiche de décomposition additive
- Fiche solutions
Modalités
- En classe / En APC / En IEF
- En groupe avec adulte ou ATSEM / En groupe en autonomie / En atelier individuel
- En situation de découverte / en entraînement / en évaluation grâce à la fiche de suivi
Pistes d’exploitation
Numération
– Dénombrement / reconnaissance des nombres écrits : 2 étapes de dénombrement
o Je compte les boules nécessaires à la décoration
o Je prends le nombre de jetons ou bouchons nécessaire
o Je les place sur les emplacements
o Je vois immédiatement si j’ai bien compté : chaque case doit être recouverte
o Sur la frise située en bas de page, j’entoure le nombre : directement si je le connais, indirectement en reprenant la frise à partir d’un nombre connu ou depuis le début
o J’écris le nombre en chiffre dans la case rouge en haut de la page
– Mémorisation des quantités
o Les jetons / bouchons ne sont pas à disposition directe : il faut aller les chercher (dans la classe ou ailleurs si l’activité se fait dehors). L’enfant dispose alors d’un petit contenant pour aller les chercher, il doit donc mémoriser sa quantité. Sur le lieu de dépôt, c’est soit l’enfant qui compte et prend, soit il dit le nombre à un adulte ou un autre enfant qui doit compter à son tour et donner le bon nombre.
Calcul
– Décompositions additives
o L’enfant dispose de jetons de 2 couleurs
o Il prend une fiche
o Il doit placer des jetons des 2 couleurs sur le sapin, tous les emplacements doivent être occupés
o Il écrit sur l’ardoise ou une feuille la décomposition obtenue
Résolution de problèmes
– Résolution de problèmes posés par la maîtresse
– Invention / rédaction de problèmes
